Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a México como país.

Angélica Vázquez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a México como país.
Nivel educativo: Primaria 3º


Objetivo (PDA): Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Introducción al tema

    • Presentar el problema: ¿Cómo podemos comprender la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia en nuestra comunidad y en México?

    • Realizar una lluvia de ideas sobre los símbolos que los alumnos conocen y su significado.



  • Desarrollo del problema

    • Los alumnos formarán equipos y recibirán una lista de símbolos (bandera, escudo, himno, lugares sagrados, etc.).

    • Investigarán en libros y en Internet sobre el origen histórico de cada símbolo y su significado.



  • Puesta en común

    • Cada equipo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase y se discutirá sobre la importancia de los símbolos en la identidad de una comunidad o país.




Sesión 2 (45 minutos)



  • Lectura y escritura

    • Los alumnos realizarán una actividad de lectura y escritura relacionada con los símbolos de identidad y pertenencia.

    • Leerán un texto sobre la importancia de los símbolos en la identidad nacional y responderán preguntas de comprensión.

    • Escribirán un párrafo sobre la importancia de un símbolo de su elección en su comunidad o localidad.



  • Experiencia estética

    • Realizarán una act