La comunidad como espacio para el aprendizaje y el bienestar común

Claudia Judith Becerra
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La comunidad, como espacio para el aprendizaje y el bienestar común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta la pertinencia y vigencia de las ideas, conocimientos y prácticas culturales de su comunidad, para valorar sus beneficios en el bienestar común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: La comunidad como espacio para el aprendizaje y el bienestar común


Tema: La pertinencia y vigencia de las ideas, conocimientos y prácticas culturales de la comunidad para valorar sus beneficios en el bienestar común.


Objetivo (PDA): Argumentar la pertinencia y vigencia de las ideas, conocimientos y prácticas culturales de su comunidad, para valorar sus beneficios en el bienestar común.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Conociendo nuestra comunidad (25 minutos)



  1. Inicio (5 minutos): Presentar el tema de la clase y recordar la importancia de trabajar en comunidad para el bienestar común.

  2. Desarrollo (15 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre la comunidad a la que pertenecen. Preguntarles qué conocen sobre su comunidad, qué prácticas culturales consideran importantes y cuáles son los problemas que enfrenta actualmente. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  3. Cierre (5 minutos): Reflexionar en grupo sobre las respuestas obtenidas y destacar la importancia de valorar las prácticas culturales de la comunidad para su bienestar común.


Sesión 2: Identificando paradigmas no favorables en la comunidad (35 minutos)



  1. Inicio (5 minutos): Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de análisis de casos. Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas que se presentan en la comunidad, como adicciones y vicios arraigados. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y pedirles que discutan y propongan posibles soluciones a cada caso. Fomentar el pensamiento crítico y la colaboración ent