Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria

Yareli Guadalupe Martinez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo PDA: Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Los niños pequeños necesitan reconocer y expresar sus emociones.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Pregunta a los alumnos cómo se sienten hoy y por qué.

    • Escucha activa y fomento del respeto hacia las emociones de cada niño.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de una historia o cuento que involucre personajes que experimenten diferentes emociones.

    • Realización de preguntas y reflexión sobre las emociones de los personajes.

    • Promover una conversación grupal sobre las propias emociones de los alumnos y cómo se sienten en diferentes situaciones.

    • Fomento de la escucha activa y el respeto hacia las emociones de los demás.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realización de una actividad artística (dibujo, pintura, collage, etc.) donde los alumnos representen una emoción que hayan experimentado.

    • Presentación y explicación de sus obras de arte al grupo.

    • Reflexión final sobre la importancia de reconocer y expresar las emociones.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación: Registrar la participación activa de los alumnos en la conversación grupal sobre las emoci