Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

José Andrade
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la identidad (45 minutos)


Objetivo: Comprender la importancia de la identidad personal y cómo las demás personas inciden en su construcción.


Desarrollo:



  1. Presentar el tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse" a través de una breve explicación y ejemplos.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan cómo se sienten acerca de sí mismos y cómo creen que los demás los ven.

  3. Promover una reflexión en grupo sobre la influencia que tienen las demás personas en la construcción de la identidad personal.

  4. Realizar una actividad individual en la que los alumnos escriban sobre sus características, habilidades y forma de relacionarse con los demás.


Sesión 2: Lectura y análisis de cuentos relacionados con el tema (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar la capacidad de comprensión lectora y reflexionar sobre la diversidad de formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Desarrollo:



  1. Presentar a los alumnos una selección de cuentos que aborden diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  2. Leer en voz alta uno de los cuentos y realizar una actividad de comprensión lectora, como responder preguntas o identificar los personajes principales.

  3. Realizar una discusión en grupo sobre las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse presentes en el cuento y cómo estas afectaron la trama.

  4. Pedir a los alumnos que elijan uno de los cuentos y lo escriban en su propio cuaderno, incorporando sus reflexiones y análisis.


Sesión 3: Aprendizaje servicio: Cartas de aprecio a personas significativas (45 minutos)


Objetivo: Valo