Comprensión y producción de textos informativos

Claudia Muňoz
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos informativos


Tema: Ampliación de conocimientos sobre temas de interés a través de la comprensión y producción de textos informativos.


Objetivos:



  • Los alumnos podrán escribir textos informativos en los que registren de manera convencional los datos de las fuentes consultadas.

  • Los alumnos desarrollarán habilidades de comprensión lectora al analizar y sintetizar información relevante en textos informativos.

  • Los alumnos valorarán y respetarán diferentes puntos de vista presentados en los textos informativos.

  • Los alumnos identificarán y manejarán el estrés de manera positiva a través de la lectura y la escritura.


Metodología: Proyecto comunitario


Desarrollo de la planeación:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Introducción al tema de textos informativos.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos la definición de textos informativos y ejemplos de diferentes tipos (noticias, reportajes, ensayos, etc.).

  2. Realizar una actividad de brainstorming en la que los alumnos mencionen temas de interés colectivo e individual.

  3. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un tema para investigar y escribir un texto informativo.


Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Comprensión de textos informativos.


Actividades:



  1. Pedir a los alumnos que compartan los textos informativos que investigaron en la sesión anterior y que los lean en voz alta a sus compañeros.

  2. Realizar una actividad de preguntas y respuestas sobre los textos informativos para fomentar la comprensión lectora.

  3. Desarrollar una actividad de análisis de los datos de las fuentes consultadas en los textos informativos, enfocándose en el autor, título, editorial,