Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

MANUEL GARCIA
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que una convivencia pacífica se basa en el respeto de los derechos de todas y todos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.


Sesión 1: Introducción a los derechos de niñas y niños (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Comprender la importancia de respetar los derechos de todas y todos para establecer una convivencia pacífica.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de integración donde los niños y niñas compartan sus experiencias de convivencia en el aula.

  2. Presentar una breve introducción sobre los derechos de niñas y niños, destacando la importancia de respetar estos derechos para vivir en paz.

  3. Mostrar imágenes y videos que ejemplifiquen diferentes derechos de niñas y niños.

  4. Realizar una actividad grupal donde los niños y niñas identifiquen y nombren algunos derechos que consideren importantes.

  5. Reflexionar en grupo sobre la importancia de respetar los derechos de todas y todos para establecer una convivencia pacífica.


Sesión 2: Establecimiento de acuerdos de convivencia (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Participar activamente en la construcción de acuerdos de convivencia que promuevan el respeto y la paz.


Secuencia didáctica:



  1. Recordar los derechos de niñas y niños aprendidos en la sesión anterior.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre normas de convivencia dentro y fuera del aula.

  3. Organizar a los niños y niñas en grupos pequeños y asignarles una situación problemática relacionada con el establecimiento de acuerdos.

  4. Cada grupo deberá discutir y proponer soluciones a la situación problemática, basándose en los derechos de niñas y niños.

  5. Cada grupo compartirá sus propuestas y se