Introducción al proyecto

JANNET ALEJANDRA RAMON
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica producciones gráficas, tales como avisos, recomendaciones de libros, recados, letreros, entre otros, de forma individual o en pequeños equipos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto (15 minutos)


Objetivo: Generar curiosidad e interés en los alumnos respecto al tema de las producciones gráficas y su importancia en la comunicación escrita.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Comentar brevemente sobre la importancia de las producciones gráficas en nuestra vida diaria y cómo nos ayudan a comunicarnos con diferentes destinatarios.

  2. Conversación en grupo: Preguntar a los alumnos si saben qué son las producciones gráficas y ejemplos que puedan mencionar.

  3. Lluvia de ideas: Pedir a los alumnos que mencionen diferentes tipos de producciones gráficas que han visto o utilizado.

  4. Presentación de imágenes: Mostrar imágenes de distintas producciones gráficas (avisos, recomendaciones de libros, recados, letreros, etc.) y comentar brevemente sobre cada una, destacando a quién van dirigidas y cómo nos ayudan en la comunicación escrita.


Sesión 2: Exploración de textos informativos (45 minutos)


Objetivo: Promover la exploración de diversos textos informativos para despertar el interés de los alumnos por la cultura escrita.


Actividades:



  1. Lectura compartida: Leer en voz alta un texto informativo corto relacionado con un tema de interés para los alumnos. Invitarlos a prestar atención a la información que contiene y a hacer preguntas sobre lo que van escuchando.

  2. Comentario grupal: Comentar en grupo sobre la información del texto leído, animando a los alumnos a hacer preguntas y a compartir sus propias ideas y opiniones.

  3. Exploración de libros: Proporcionar a los alumnos diferentes libros de textos informativos y permitirles que los exploren libremente, animándolos a comentar sobre lo que encuentran interesante en cada