Comunidad y Alimentación Saludable

Cesar Alexis Delgado
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio ambiente y la economía familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que las personas tienen diferentes necesidades alimentarias, de acuerdo con su edad y actividad física, y que satisfacerlas impacta en la economía familiar.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Comunidad y Alimentación Saludable


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Comprender la importancia de una alimentación saludable y su impacto en la economía familiar.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre la importancia de una alimentación saludable y cómo afecta la economía familiar.

  2. Presentar a los estudiantes el concepto del Plato del Bien Comer y explicarles sus componentes.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan qué alimentos consideran saludables y económicos.

  4. Presentar a los alumnos un caso práctico en el que se les pida tomar decisiones sobre qué alimentos comprar para una semana, considerando la economía familiar y la salud.

  5. Los alumnos trabajarán en grupos pequeños para tomar decisiones y justificarlas.


Recursos:



  • Pizarra o pantalla para proyectar el Plato del Bien Comer.

  • Papel y lápices para los estudiantes.

  • Caso práctico con diferentes opciones de alimentos.


Sesión 2: Investigación sobre necesidades alimentarias
Duración: 45 minutos


Objetivo: Comprender que las personas tienen diferentes necesidades alimentarias de acuerdo con su edad y actividad física.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre el Plato del Bien Comer y la importancia de tomar decisiones saludables y económicas.

  2. Presentar a los alumnos diferentes casos de personas (niños, jóvenes, adultos y personas mayores) y discutir en grupos pequeños qué necesidades alimentarias podrían tener.

  3. Pedir a los alumnos que investiguen en casa sobre las necesidades alimentarias de diferentes etapas de la vida y compartan sus hallazgos en la siguiente