Introducción al tema y construcción de la noción de suma

Hamida Elías
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y construcción de la noción de suma (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender el concepto de suma y su relación con la operación inversa de la resta.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión de la clase anterior.

    • Planteamiento del problema: "Imagina que tienes 5 caramelos y alguien te da 3 más. ¿Cuántos caramelos tienes en total?"



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de situaciones problemáticas que involucren sumas con agrupamientos simples, utilizando imágenes y objetos tangibles.

    • Realización de actividades de agrupamientos y conteo para resolver los problemas planteados.

    • Reflexión sobre la relación entre la suma y la operación inversa, la resta. Discusión sobre cómo la resta deshace la suma.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Recapitulación de los conceptos aprendidos.

    • Asignación de actividades para la próxima sesión.




Sesión 2: Aplicación de la noción de suma en situaciones problemáticas (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de resolver situaciones problemáticas de su contexto que impliquen sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión de la clase anterior.

    • Recuerdo de la relación entre suma y resta.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de situaciones problemáticas que involucren sumas con números de hasta dos cifras.

    • Resolución de las situaciones problemáticas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.

    • Realización de ejercicios prácticos en el cuaderno.



  3. Cierre (10 m