Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Beatriz Cortes
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de las convenciones de la escritura en la cotidianidad.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de la escritura en nuestra vida diaria.

  2. Presentar diferentes textos de uso cotidiano, como anuncios, carteles, etiquetas, etc., y pedir a los alumnos que identifiquen letras, números y otros signos o marcas gráficas presentes en ellos.

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las convenciones de la escritura que se encuentran en estos textos.

  4. Mostrar fotografías de diferentes situaciones cotidianas donde se utilizan convenciones de la escritura, como escribir una lista de compras o anotar un mensaje. Pedir a los alumnos que identifiquen las letras, números u otros signos presentes en estas situaciones.


Recursos: textos de uso cotidiano, fotografías


Sesión 2: Distinguir letras de números y otros signos (45 minutos)
Objetivo: Que los alumnos distingan entre letras, números y otros signos o marcas gráficas en textos de uso cotidiano.


Actividades:



  1. Recordar las convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad trabajadas en la sesión anterior.

  2. Mostrar diferentes textos de uso cotidiano y pedir a los alumnos que identifiquen y separen las letras, números y otros signos presentes en ellos.

  3. Trabajar en grupos para realizar ejercicios de discriminación visual, donde los alumnos deberán identificar y trazar letras, números y otros signos en diferentes textos.

  4. Realizar una puesta en común donde los grupos comp