Comprensión y producción de textos instructivos

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos instructivos

Objetivo: Identificar y reflexionar respecto del vocabulario empleado en los instructivos: verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones y términos secuenciales, como primero, después, antes de, enseguida, finalmente.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Sesión 1: Introducción a los textos instructivos (15 minutos)

• Presentar a los alumnos el concepto de textos instructivos y su importancia en la vida cotidiana.


• Mostrar ejemplos de textos instructivos utilizados en la escuela y en diferentes actividades recreativas (juegos, manualidades, etc.).


• Realizar una lluvia de ideas sobre las características de los textos instructivos y anotarlas en el pizarrón.


• Proporcionar a los alumnos una lista de verbos en infinitivo y en imperativo para que identifiquen los que se utilizan en los instructivos.

Sesión 2: Análisis de textos instructivos (45 minutos)

• Repartir a los alumnos diferentes textos instructivos (recetas, instrucciones para jugar un juego, manualidades, etc.).


• Pedir a los alumnos que en parejas o grupos analicen los textos y subrayen los verbos en infinitivo o en imperativo.


• Realizar una puesta en común de los verbos encontrados y reflexionar sobre su importancia en la redacción de instrucciones.


• Trabajar en la identificación de términos secuenciales en los textos instructivos, como primero, después, antes de, enseguida, finalmente.

Sesión 3: Producción de textos instructivos (45 minutos)

• Plantear a los alumnos la tarea