Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo: Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Integración interdisciplinar: Atender al problema de que los niños deben aprender a distinguir diferentes tipos de textos.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos diferentes tipos de textos discontinuos (mapas, diagramas, tablas, etc.) y pedirles que identifiquen su utilidad.


• Explicación del concepto de textos discontinuos y su importancia para organizar información.


• Actividad de reconocimiento: Pedir a los alumnos que traigan ejemplos de textos discontinuos que hayan encontrado en su entorno.

Sesión 2:

• Reflexión sobre los diferentes tipos de textos discontinuos presentados por los alumnos.


• Actividad práctica: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes tipos de textos discontinuos para analizar y discutir su utilidad y estructura.


• Puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.

Sesión 3:

• Introducción del concepto de resumen y su relación con los textos discontinuos.


• Actividad de resumen: Presentar a los alumnos un texto discontinuo y pedirles que realicen un resumen utilizando este tipo de estructura.


• Evaluación formativa: Observar el desempeño de los alumnos durante la actividad de resumen.

Sesión 4:

• Explicación de la importancia de ordenar la información en