El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Tema: Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Objetivo PDA: Los alumnos distinguirán la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Problema: Las costumbres y tradiciones están perdiendo fuerza debido a que el entorno social se rodea de nuevas costumbres y prácticas sociales.

Enfoque interdisciplinar: Se promoverá la lectura y escritura como herramientas de apropiación de las culturas y se buscará desarrollar un enfoque crítico de la interculturalidad.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de comprensión de lectura sobre las principales regiones bioculturales en México y el mundo.


2. Actividad de escritura creativa en la que los alumnos reflexionen sobre la importancia de preservar las costumbres y tradiciones en un entorno social cambiante.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del problema y motivación: Se les muestra a los alumnos una fotografía de un lugar con costumbres y tradiciones arraigadas, y se les pregunta si creen que es importante preservarlas.

Desarrollo:

• Exposición teórica sobre el espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Lectura de un texto que explique las principales regiones bioculturales en México y el mundo.


• Análisis en grupo de la lectura y discusión sobre la importancia de preservar las costumbres y tradiciones.

Cierre:

• Actividad de escritura: Los alumnos redactarán un breve ensayo en el que reflexionen sobre la importancia de preservar las costu