Introducción a las relaciones de proporcionalidad

HILDA GISELA TORRES
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que los porcentajes de 50%, 25%, 20%, 10% tienen relación con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, a partir de resolver situaciones problemáticas que implican el cálculo de porcentajes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a las relaciones de proporcionalidad


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender el concepto de proporción y cómo se relacionan los porcentajes con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10.


Actividad:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si han escuchado hablar de porcentajes y fracciones en su vida cotidiana.

  2. Presentar una situación problemática que involucre el cálculo de porcentajes, como por ejemplo, "En una clase de 30 alumnos, el 50% son niñas. ¿Cuántas niñas hay en total?".

  3. Pedir a los alumnos que trabajen en parejas para resolver el problema utilizando fracciones y porcentajes.

  4. Solicitar a algunas parejas que compartan su solución y explicación con el resto de la clase.

  5. Concluir la sesión resaltando la relación entre los porcentajes 50%, 25%, 20%, 10% y las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10.


Sesión 2:
Tema: Relación de porcentajes y fracciones


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y resolver situaciones problemáticas que impliquen el cálculo de porcentajes y la relación con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10.


Actividad:



  1. Comenzar la sesión recordando la relación entre los porcentajes y las fracciones mencionadas en la sesión anterior.

  2. Presentar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas que involucren el cálculo de porcentajes y fracciones, como por ejemplo, "En una canasta de 100 frutas, el 25% son manzanas. ¿Cuántas manzanas hay en total?".

  3. Pedir a los alumnos que trabajen en parejas para resolver los problemas utilizando fracciones y porcentajes.

  4. Invitar a algunos alumnos a compartir sus soluciones y explicaciones con el resto de la clase.

  5. Concluir la sesión reforzando la r