Comprensión y producción de textos expositivos

MA DE LA LUZ CONTRERAS
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia como luego, más adelante, después, antes, más temprano, así como nexos para establecer comparaciones: en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de 4º de primaria:


Tema: Comprensión y producción de textos expositivos


Objetivo: Utiliza nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia para establecer relaciones de tiempo y comparaciones en textos expositivos.


Metodología: Proyecto comunitario


Integración interdisciplinar: Importancia de la alimentación para el cuidado del sistema digestivo


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción del tema: Explicar a los alumnos la importancia de comprender y producir textos expositivos que presenten diferentes relaciones como problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

  • Presentación de los conceptos clave: Explicar los diferentes tipos de relaciones y su uso de nexos, adverbios y frases adverbiales.

  • Actividad de reconocimiento: Leer en voz alta un texto expositivo y pedir a los alumnos que identifiquen las relaciones presentes y los nexos utilizados.

  • Reflexión y discusión: Promover una discusión sobre la importancia de comprender estas relaciones en la lectura y escritura de textos expositivos.


Sesión 2:



  • Actividad de práctica: Proporcionar a los alumnos una serie de textos expositivos y pedirles que identifiquen y subrayen las relaciones presentes, así como los nexos utilizados.

  • Trabajo en parejas: Los alumnos formarán parejas y compartirán sus respuestas, discutiendo sus elecciones y argumentando su razonamiento.

  • Exposición en grupo: Invitar a algunas parejas a compartir sus respuestas y debatir sobre las diferentes opciones y justificaciones.


Sesión 3:



  • Presentación de nuevos nexos y adverbios: Introducir nuevos nexos y adverbios de secuencia y