Introducción y planteamiento del problema

Juan Manuel Vazquez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente los porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1%, de un número natural.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y planteamiento del problema (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes comprenderán el concepto de porcentajes y su relación con los números naturales, y reconocerán la importancia de respetar y seguir las indicaciones de las autoridades.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Presentar a los estudiantes el tema de la clase y explicarles que trabajarán con porcentajes.

  2. Actividad de indagación: Hacer preguntas a los estudiantes para que reflexionen sobre situaciones en las que se utilizan los porcentajes en la vida cotidiana. Por ejemplo, ¿cuánto pagas de impuestos de tus ahorros?, ¿cuánto tiempo dedicas a estudiar respecto al tiempo total que tienes libre?

  3. Planteamiento del problema: Presentar a los estudiantes el problema de la falta de respeto y de no seguir las indicaciones de las autoridades. Preguntarles cómo creen que se relaciona este problema con los porcentajes.

  4. Discusión en grupos pequeños: Los estudiantes discutirán en grupos pequeños sobre cómo creen que los porcentajes pueden estar relacionados con el problema planteado. Cada grupo presentará sus conclusiones al resto de la clase.


Sesión 2: Exploración de porcentajes (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes utilizarán estrategias para calcular mentalmente los porcentajes de 50%, 25%, 10% y 1% de un número natural.


Actividades:



  1. Recapitulación: Repasar brevemente lo discutido en la sesión anterior sobre la relación entre los porcentajes y el problema de la falta de respeto y no seguir las indicaciones de las autoridades.

  2. Actividad de exploración: Presentar a los estudiantes diferentes situaciones en las que se utilizan los porcentajes y pedirles q