Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

MARIELA QUINTANA
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.


Objetivo (PDA): Indagar a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinaridad: Atender al problema de integración familiar.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Saludo a los alumnos.

  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad de precalentamiento: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano.



  1. Desarrollo:



  • Presentación del problema: Los alumnos deben investigar y analizar cómo la noción de espacio ecúmene fue aplicada por los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo para integrar la economía, sociedad, cultura y política.

  • Organización de equipos de trabajo.

  • Los alumnos realizarán investigaciones utilizando diferentes fuentes de información, como libros, artículos, internet, etc.

  • Los equipos deberán presentar sus hallazgos en forma de exposiciones, mapas conceptuales o presentaciones multimedia.

  • Se fomentará la participación y el trabajo en equipo.



  1. Cierre:



  • Plenaria: Cada equipo presentará sus conclusiones y hallazgos al resto de la clase.

  • Reflexión y análisis de los resultados.

  • Resolución de dudas y preguntas.

  • Asignar tareas para la siguiente sesión.


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