Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Karina Chavez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.


Objetivo (PDA): Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar a atender: algunos alumnos se les dificulta resolver operaciones básicas.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de aplicación individual: El cuestionario contendrá problemas que impliquen el uso de números con signo e involucren las cuatro operaciones básicas. Los alumnos deberán resolverlos y justificar sus respuestas. Se evaluará la comprensión del significado de las operaciones y su aplicación en problemas reales.



  2. Presentación oral de problemas: Los alumnos deberán seleccionar un problema que involucre operaciones básicas con números con signo, resolverlo y presentarlo de forma oral frente a sus compañeros. Se evaluará la claridad en la exposición, el razonamiento utilizado y la utilización de las relaciones inversas.




Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas en números con signo.

  • Motivación: Realizar una actividad inicial donde los alumnos resuelvan problemas sencillos utilizando las operaciones básicas con números con signo.


Desarrollo (30 minutos):



  • Exposición del docente: Explicación de las operaciones básicas (suma