Presentación de la identidad personal

Atenea Casas
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Presentación de la identidad personal


Objetivo: Reconocer algunos rasgos de su identidad, expresándolos en su lengua materna o con otros lenguajes.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y canción de bienvenida.

  2. Actividad introductoria (10 minutos): Los alumnos se sentarán en círculo y se presentarán utilizando su nombre, origen étnico, cultural y lingüístico, así como algunas características físicas que deseen compartir.

  3. Actividad principal (25 minutos): Los alumnos realizarán un dibujo de sí mismos, mostrando cómo son físicamente y qué les gusta hacer. Luego, en parejas, compartirán sus dibujos y se describirán mutuamente.

  4. Cierre (5 minutos): Compartir en plenaria los aspectos más destacados de la actividad principal. Reflexionar sobre la importancia de aceptar y valorar la diversidad en el aula.


Sesión 2: Explorando nuestras habilidades y dificultades


Objetivo: Identificar qué se les facilita y qué se les dificulta, y expresarlo en su lengua materna o con otros lenguajes.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Repaso de la sesión anterior y canción relacionada con la identidad.

  2. Actividad introductoria (10 minutos): Los alumnos formarán un círculo y se pasarán una pelota. Cada vez que alguien recibe la pelota, deberá decir una habilidad que tenga y algo que le cueste hacer.

  3. Actividad principal (25 minutos): Los alumnos realizarán un juego de roles, en el que cada uno representará una profesión y describirá las habilidades requeridas para desempeñarla. Luego, en grupos pequeños, conversarán sobre sus habilidades y dificultades personales.

  4. Cierre (5 minutos): Compartir en plenaria las reflexiones más importantes y cómo las habilidades y d