Introducción a los saberes numéricos

Harlyn Perez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los saberes numéricos
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Introducir a los alumnos en el tema de los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno.

  • Desarrollar el pensamiento crítico en los alumnos mediante la resolución de problemas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan los números.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de imágenes de diferentes situaciones (por ejemplo, una canasta con manzanas, un grupo de juguetes, etc.).

    • Preguntas al grupo sobre cuántos elementos hay en cada imagen.

    • Invitar a los alumnos a contar los elementos de las imágenes utilizando diferentes estrategias (contar de uno en uno, agrupar en grupos de 2, etc.).

    • Comparar las cantidades de elementos en las imágenes y determinar cuál tiene más o menos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre lo aprendido.

    • Asignación de tarea: Pedir a los alumnos que busquen en su casa situaciones en las que se utilicen los números.




Sesión 2:
Tema: Agrupación de elementos
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Desarrollar la habilidad de agrupar elementos en diferentes contextos socioculturales.

  • Utilizar el pensamiento crítico para resolver problemas relacionados con la agrupación de elementos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso del tema visto en la sesión anterior.

    • Comentar las situaciones encontradas por los alumnos en su casa donde se utilicen los números.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de diferentes objetos o elementos (por ejemplo, botones, palitos, fichas