Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

sonia Salas de la Rosa
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe el paso del tiempo mediante eventos y procesos, con apoyo de la observación de cambios en la naturaleza, como el día y la noche, las estaciones del año, las temporadas de cosecha, el crecimiento de seres vivos o cualquier evento importante de la comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Objetivo (PDA): Percibir el paso del tiempo mediante eventos y procesos, con apoyo de la observación de cambios en la naturaleza, como el día y la noche, las estaciones del año, las temporadas de cosecha, el crecimiento de seres vivos o cualquier evento importante de la comunidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y preguntar si saben qué es el tiempo y cómo lo perciben.



  2. Introducción al concepto del tiempo (10 minutos)



    • Proyectar imágenes que representen diferentes momentos del día y las estaciones del año.

    • Realizar preguntas a los alumnos, como "¿Qué observan en estas imágenes?" y "¿Cómo creen que cambian las cosas a lo largo del tiempo?".

    • Estimular el pensamiento crítico y la participación de los alumnos.



  3. Actividad práctica: Observación de cambios en la naturaleza (20 minutos)



    • Salir al patio o al entorno cercano al colegio.

    • Pedir a los alumnos que observen detenidamente su entorno y registren en una hoja de observación los cambios que perciben en la naturaleza (por ejemplo, el crecimiento de plantas, los cambios en el cielo, el clima, etc.).

    • Fomentar la participación activa de los alumnos, haciéndoles preguntas como "¿Qué cambios notan?" y "¿Cómo creen que esos cambios están relacionados con el tiempo?".



  4. Reflexión y cierre (10 minutos)



    • Volver al aula y compartir las observaciones realizadas por los alumnos.

    • Reflexionar sobre cómo los cambios en la naturaleza están relacionados con el tiempo.