Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente

SONIA MARTINEZ
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas o en narraciones orales, cómo se desarrolló el conflicto, así como los recursos que se usaron para abordarlo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas o en narraciones orales, cómo se desarrolló el conflicto, así como los recursos que se usaron para abordarlo.


Actividades:



  1. Presentación del tema (5 minutos):



    • Iniciar la sesión con una breve introducción sobre el tema de los conflictos vecinales y territoriales, destacando la importancia de analizarlos para construir una cultura de paz.



  2. Ejercicio de reflexión (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen qué entienden por conflicto y cómo creen que se pueden resolver.

    • Anotar las respuestas en el pizarrón y fomentar la discusión entre los estudiantes.



  3. Análisis de casos de conflictos (15 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos una serie de casos de conflictos vecinales o territoriales, tanto del pasado como del presente.

    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignar a cada grupo un caso para analizar.

    • Los grupos deben investigar y discutir cómo se desarrolló el conflicto, las causas que lo originaron, cómo se resolvió y qué papel jugaron el diálogo, la negociación y la tolerancia.

    • Cada grupo deberá presentar sus hallazgos al resto de la clase.



  4. Reflexión y conclusiones (15 minutos):



    • Realizar una discusión grupal sobre los casos analizados, destacando las similitudes y diferencias entre ellos.

    • Enfatizar la importancia del diálogo, la negociación y la tolerancia en la resolución de conflictos.

    • Cerrar la sesión reforzando la idea de que para construir una cultura de