Introducción al tema

Salem Manuel
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en el Aula para alumnos de Primaria 4º: Suma y resta, su relación como operaciones inversas.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos comprenderán el concepto de suma y resta, identificando su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos una situación problemática real que requiera el uso de la suma y la resta, como por ejemplo calcular el cambio en una tienda. Preguntar a los alumnos cómo podrían resolver esta situación.

  2. Desarrollo (25 minutos): Organizar a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con diferentes problemas que requieran sumas o restas. Los alumnos deberán resolver los problemas utilizando los algoritmos convencionales y luego explicar su proceso de pensamiento al grupo.

  3. Cierre (10 minutos): Realizar una puesta en común en la que los grupos compartan sus soluciones y se discuta sobre la relación entre la suma y la resta.


Sesión 2: Aplicación de sumas y restas en el contexto (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con su contexto, como por ejemplo calcular la cantidad de dinero necesaria para comprar material escolar. Preguntar a los alumnos cómo podrían resolver esta situación.

  2. Desarrollo (25 minutos): Organizar a los alumnos en grupos y entregarles situaciones problemáticas relacionadas con su contexto. Los alumnos deberán resolver los