Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural.

Martín Jaime Ibarra
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre cómo transformar los estereotipos o prejuicios de género, para desarrollar masculinidades positivas, que contribuyan a la construcción de comunidades y sociedades inclusivas, equitativas y libres violencias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural.


Objetivo: Dialogar sobre cómo transformar los estereotipos o prejuicios de género, para desarrollar masculinidades positivas, que contribuyan a la construcción de comunidades y sociedades inclusivas, equitativas y libres de violencias.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema de la violencia de género como un problema estructural, destacando su peso social, cultural e histórico.

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.

  • Plantear el problema: ¿Cómo transformar los estereotipos de género para construir comunidades inclusivas y equitativas?

  • Formar equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre los estereotipos de género y sus consecuencias en la sociedad.


Sesión 2:



  • Los equipos presentan sus investigaciones sobre los estereotipos de género.

  • Realizar una discusión en grupo sobre las causas y consecuencias de los estereotipos de género.

  • Analizar cómo los estereotipos pueden ser perjudiciales para la construcción de comunidades inclusivas y equitativas.

  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de transformar los estereotipos de género.


Sesión 3:



  • Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de masculinidades positivas.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen estereotipos de género presentes en su entorno.

  • Reflexionar sobre cómo se pueden transformar los estereotipos y