Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Yadira Magdalena Cortès
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Nivel: Secundaria 2º (Educación Socioemocional / Tutoría)
Metodología: Aprendizaje servicio
Tiempo: 1 sesión de 50 minutos


Objetivo (PDA): Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Integración interdisciplinar: Valores


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y establecimiento de normas de convivencia.

  • Presentación del tema y objetivo de la sesión.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que existen.

  • Breve explicación sobre la importancia de comprender y respetar las diferentes maneras de vivenciar situaciones cotidianas.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos promover el respeto y la comprensión de las diversas formas de ser, pensar, actuar e interactuar en nuestra comunidad escolar?


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • División de los alumnos en grupos pequeños.

  • Asignación de un problema relacionado con los valores en la escuela (por ejemplo, el respeto, la empatía, la solidaridad, etc.) a cada grupo.

  • Los grupos deberán investigar sobre el problema asignado y proponer una actividad o proyecto que promueva los valores abordados.

  • Los alumnos deberán planificar, organizar y diseñar la actividad o proyecto, tomando en cuenta los recursos disponibles y el tiempo necesario para realizarlo.

  • Cada grupo presentará su propuesta al resto de la clase, explicando los objetivos, las acciones a realizar y los posibles impactos en la comunidad escolar.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Reflexión sobre las diferentes propue