Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema interdisciplinar: El alumno aprenderá a diferenciar las mezclas homogéneas y heterogéneas en la vida diaria.

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si saben qué es una mezcla y si conocen ejemplos de mezclas en su vida diaria.


• Presentación del problema interdisciplinar: Explicar brevemente el problema de distinguir entre mezclas homogéneas y heterogéneas en la vida diaria y su relevancia.


• Actividad introductoria: Mostrar diferentes fotografías de materiales de uso cotidiano y pedir a los alumnos que identifiquen si se trata de mezclas homogéneas o heterogéneas.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Presentación del tema: Introducir el concepto de mezclas, compuestos y elementos utilizando el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


• Explicación mediante actividades experimentales: Realizar diferentes experimentos sencillos en los que se puedan observar y analizar las propiedades de mezclas, compuestos y elementos. Por ejemplo, mezclar agua y sal, calentar agua para convertirla en vapor, etc.


• Observación y registro: Los alumnos deberán observar y registrar los cambios físicos y químicos que ocurren en cada experimento.


• Discusión grupal