Suma y resta, operaciones inversas

armando romero
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican restas de números naturales de hasta tres cifras utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Suma y resta, operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir el concepto de suma y resta como operaciones inversas, a través de una experiencia estética.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una pintura o fotografía que represente una situación problemática relacionada con sumas y restas.

  2. Realizar una puesta en común sobre la obra de arte, fomentando la observación y la expresión de ideas.

  3. Plantear al grupo la siguiente pregunta: "¿Cómo podemos resolver esta situación problemática utilizando sumas y restas?"

  4. Guiar una conversación de indagación, haciendo preguntas que ayuden a los alumnos a reflexionar y descubrir la relación entre ambas operaciones.


Recursos:



  • Obra de arte que represente una situación problemática.

  • Pizarrón o papelógrafo.


Sesión 2: Exploración y experimentación (45 minutos)


Objetivo: Aplicar el concepto de suma y resta en situaciones problemáticas del contexto del alumno.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas relacionadas con su contexto, que impliquen restas de hasta tres cifras.

  2. Dividir al grupo en parejas o pequeños grupos y entregarles material concreto (fichas, palillos, etc.) para que resuelvan las situaciones problemáticas utilizando agrupamientos.

  3. Fomentar la comunicación y el intercambio de estrategias entre los alumnos.

  4. Realizar una puesta en común, donde cada grupo comparta sus soluciones y estrategias utilizadas.


Recursos:



  • Situaciones problemáticas relacionadas con el contexto del alumno.

  • Material concreto para contar y agrupar.


Sesión 3: Algoritmo convencional (45 minutos)


Objetivo: Introducir el algoritm