El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Janeth Gomez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Preescolar 2º: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA): Ubicar personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y comunicarlos a sus pares y otras personas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender de manera interdisciplinar: Los alumnos no conocen los medios de transporte.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los niños.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes lugares que conocen (ej. parques, supermercados, escuela, etc.) y los objetos y personas que se encuentran en esos lugares.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar imágenes de diferentes medios de transporte (ej. avión, carro, tren, bicicleta) y preguntar a los niños si conocen esos medios de transporte.

  • Promover una conversación guiada sobre los medios de transporte, preguntando qué saben sobre ellos, cómo se desplazan en cada uno, qué forma tienen, etc.

  • Realizar una actividad práctica donde cada niño pueda dibujar su medio de transporte favorito, utilizando diferentes formas geométricas para representarlo.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Pedir a los niños que muestren sus dibujos y expliquen qué medio de transporte representaron y por qué les gusta.

  • Reflexionar sobre las formas geométricas utilizadas en los dibujos y cómo se relacionan con los medios de transporte.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: que l