Introducción a las sucesiones numéricas

ESMERALDA ZEPEDA
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para el tema "Estudio de los números: sucesiones numéricas" en 2º grado de primaria:


Sesión 1:
Tema: Introducción a las sucesiones numéricas
Objetivo: Comprender el concepto de sucesión numérica y su importancia en el estudio de los números.
Duración: 45 minutos


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar un video o una imagen que muestre diferentes sucesiones numéricas.

    • Generar una lluvia de ideas sobre lo que observan en la imagen o el video, destacando la importancia de las sucesiones numéricas en la vida cotidiana.



  2. Desarrollo (20 minutos)



    • Explicar qué es una sucesión numérica y cómo se puede representar de manera ascendente y descendente.

    • Realizar ejemplos de sucesiones ascendentes y descendentes, utilizando el pizarrón o papeles pegados en la pared.

    • Invitar a los alumnos a participar y a identificar patrones en las sucesiones.



  3. Cierre (15 minutos)



    • Realizar una actividad práctica donde los alumnos completen sucesiones numéricas tanto de manera ascendente como descendente.

    • Evaluar en forma verbal el conocimiento adquirido por los alumnos sobre el tema.




Sesión 2:
Tema: Explorando sucesiones numéricas hasta 100
Objetivo: Identificar y expresar sucesiones numéricas hasta el número 100 de manera ascendente y descendente.
Duración: 45 minutos


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repasar brevemente el concepto de sucesiones numéricas.

    • Recordar los números del 1 al 100 en forma ascendente y descendente.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Proporcionar a cada alumno tarjetas con números del 1 al 100.

    • Pedir a los alumnos que organicen las tarjetas de manera ascendente y descende