Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

Plan de clase

Tema: Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

Objetivo (PDA): Expresa lo que sabe de su familia o de alguna persona cercana, a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Interculturalidad crítica

Problemática: Los alumnos desconocen el hecho histórico de la revolución mexicana, los personajes que intervinieron, causas y consecuencias.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (10 minutos): Presentar el tema a través de una breve introducción sobre la importancia de conocer el pasado familiar y comunitario, así como el hecho histórico de la revolución mexicana. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen o creen saber al respecto.

   
   



2. Desarrollo (30 minutos): Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre la revolución mexicana y los personajes que intervinieron. Pueden utilizar libros, internet u otros recursos disponibles. Cada grupo deberá hacer un resumen de la información obtenida.

   
   



3. Cierre (5 minutos): Cada grupo deberá compartir su resumen con el resto de la clase, aportando datos relevantes y respondiendo a las dudas surgidas durante la investigación.

   
   

Sesión 2:

1. Inicio (10 minutos): Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la revolución mexicana y los personajes que intervinieron. Hacer énfasis en la importancia de conocer el pasado para com