Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Problemática: Reciclaje.

Objetivo: Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Introducción (10 minutos):

• Presentar el tema de la clase: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


• Explicar la importancia de promover la igualdad y la inclusión en nuestra sociedad.


• Relacionar el tema con la problemática del reciclaje.

2. Planteamiento del problema (15 minutos):

• Presentar a los alumnos el problema del reciclaje y su relación con la igualdad sustantiva y la perspectiva de género.


• Plantear preguntas para que reflexionen sobre las posibles injusticias y discriminaciones relacionadas con el reciclaje.

3. Trabajo en grupos (20 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes aspectos del problema del reciclaje para analizar.


• Cada grupo deberá discutir y elaborar un juicio ético sobre el problema asignado, considerando los conceptos de igualdad sustantiva, inclusión, interculturalidad y perspectiva de género.

Sesión 2 (45 minutos):

1. Presentación de propuestas (20 minutos):

• Cada grupo deberá exponer su juicio ético y las propuestas que han elaborado.


• Fomentar el debate y la discusión entre los grupos, promoviendo el respeto y la inclusión.

2. Reflexión individual (10 minutos):

• Pedir a los alumnos que reflexionen de