Reconocimiento del significado de las operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.

Plan de clase

Planeación de clase de Matemáticas para alumnos de Secundaria 1º: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Tema: Reconocimiento del significado de las operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo (PDA): Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.

Problemática contextual: La violencia es un problema de los contextos de los estudiantes.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

SESIÓN 1: Inicio

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Pregunta disparadora: ¿Cómo podemos utilizar las operaciones básicas para resolver problemas relacionados con la violencia en nuestro contexto?


• Reflexión y discusión en grupo sobre la relación entre las operaciones matemáticas y la problemática de la violencia.


• Planteamiento de un problema relacionado con la violencia y los números con signo.

Desarrollo

• Los estudiantes, en grupos pequeños, investigarán y recopilarán información sobre la relación entre la violencia y los números con signo.


• Realizarán ejercicios prácticos que involucren operaciones con números con signo y los aplicarán a la problemática planteada.


• Los estudiantes deberán registrar sus observaciones y conclusiones en un cuaderno de trabajo.

Cierre

• Discusión en grupo sobre las conclusiones obtenidas y su relación con el objetivo de la clase.


• Reflexión individual sobre la importancia de comprender el significado de las operaciones y sus relaciones inversas en la resolución de problemas de la vida cotidia