Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Tema: Elaboración de preguntas y uso de acentos gráficos en palabras interrogativas

Grado: 4º de Primaria

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo: Elaborar preguntas para localizar la información requerida y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas como "qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué".

Problema a atender: Los alumnos no son responsables con su entorno, tirando constantemente basura en patios y aulas.

Enfoque transversal: Vida saludable y pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentar el objetivo de la clase y el problema a atender.


• Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de cuidar nuestro entorno y el impacto de la basura en nuestra salud.


• Realizar una actividad de reflexión sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.


• Proporcionar ejemplos de preguntas usando palabras interrogativas sin acento gráfico y promover la reflexión.

Sesión 2 (Investigación):

• Organizar a los alumnos en equipos.


• Presentar diferentes fuentes de información sobre el impacto de la basura en el entorno y la importancia de cuidar el medio ambiente.


• Cada equipo deberá investigar y recopilar información relevante.


• Fomentar el uso de preguntas adecuadas para localizar la información requerida.


• Hacer énfasis en el uso correcto de acentos gráficos en palabras interrogativas.

Sesión 3 (Análisis de la información):

• Reunir a los equipos y compartir la información recopilada.


• Fomentar la discusión y el pensamiento crítico sobre el problema de la basura y posibles solucio