La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente

LISELDA DE SAN JUAN AGUAYO
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente


Tema: La contribución de los saberes de los pueblos originarios al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local.


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Enfoque: Aprendizaje por indagación, inclusión y vida saludable.


Metodología:



  1. Sesión 1 (50 minutos):


Inicio:



  • Saludo y presentación de los estudiantes.

  • Motivación: Proyectar imágenes o videos que muestren la diversidad de saberes de los pueblos originarios y su relación con el medio ambiente.

  • Actividad de brainstorming: Preguntar a los estudiantes qué saben sobre los saberes de los pueblos originarios y su relación con el medio ambiente.


Desarrollo:



  • Exposición del tema: Explicar brevemente la importancia de los saberes de los pueblos originarios y cómo han contribuido al aprovechamiento de los recursos naturales.

  • Actividad de investigación: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una comunidad indígena local para que investiguen sus saberes y técnicas relacionadas con la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  • Recursos: Libros, materiales impresos, acceso a internet.


Cierre:



  • Puesta en común: Cada grupo deberá compartir sus hallazgos y conclusiones frente a la clase.

  • Reflexión: Promover una reflexión grupal sobre las contribuciones de los saberes de los pu