Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo: Distinguir y explicar diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Atender al problema del grupo que tiene dificultades en el manejo de la suma y la resta, y en la comprensión del concepto de multiplicación.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentación del problema del grupo y reflexión sobre las dificultades en el manejo de la suma y la resta.


• Actividad de investigación: Los alumnos participarán en una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilizan sumas de sumandos diferentes y sumas de sumandos iguales.


• Observación y registro de las respuestas de los alumnos en un cuadro comparativo.


• Análisis y discusión de las respuestas, destacando las diferencias entre ambos tipos de problemas.


• Ejercicios prácticos: Los alumnos resolverán problemas de sumas de sumandos diferentes y sumas de sumandos iguales, utilizando estrategias de resolución adecuadas.

Sesión 2 (Construcción del concepto de multiplicación):

• Actividad de investigación: Los alumnos realizarán una actividad práctica en grupos, utilizando objetos manipulables, para descubrir la relación entre la suma repetida y la multiplicación.


• Reflexión y discusión en grupo sobre los resultados obtenidos y la relación encontrada.


• Explicación del concepto de multiplicación y su relación con la suma repetida.


• Ejercicios prácticos: Los alumnos resolverán p