Perímetro, área y noción de volumen

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Perímetro, área y noción de volumen

Objetivo (PDA): Distinguir unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinaridad: Incorporar el problema del poco conocimiento de la independencia de México

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Perímetro y área de polígonos


• Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes de diferentes polígonos y preguntar a los alumnos si saben qué es el perímetro y el área de un polígono.


• Planteamiento del problema interdisciplinario: ¿Cómo podemos utilizar el cálculo del perímetro y el área de polígonos para conocer más sobre la independencia de México?


• Introducción de conceptos básicos: Definición de perímetro y área. Explicación de cómo calcularlos utilizando retículas cuadriculadas.


• Actividad práctica: Los alumnos utilizarán retículas cuadriculadas para calcular el perímetro y área de diferentes polígonos.

Sesión 2:

• Recapitulación de la sesión anterior.


• Actividad de investigación: Los alumnos formarán equipos y buscarán ejemplos de figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área. Registrarán los ejemplos encontrados y explicarán sus hallazgos al grupo.


• Discusión y reflexión: Comparación de los ejemplos encontrados. ¿Qué conclusiones podemos obtener? ¿Por qué creen que existen