Caracterización y localización del territorio donde vive

Estefany Couoh
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Caracterización y localización del territorio donde vive


Sesión 1:


Objetivo: Identificar las características del territorio donde vive, incluyendo suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve, y representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el tema de la clase: caracterización y localización del territorio donde viven.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre elementos del entorno y preguntar a los alumnos qué saben sobre ellos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar a los alumnos los conceptos de suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve, utilizando ejemplos de su localidad.

    • Mostrar imágenes y descripciones de cada uno de estos elementos para que los alumnos los puedan identificar en su territorio.

    • Pedir a los alumnos que tomen notas y hagan dibujos de los elementos que identifiquen en su entorno.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una breve recapitulación de los elementos del entorno que se han identificado y representado.

    • Pedir a los alumnos que compartan sus dibujos y notas con el grupo.




Sesión 2:


Objetivo: Reconocer la organización política y los cambios históricos de la comunidad y la entidad hasta su conformación actual.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre el entorno físico.

    • Preguntar a los alumnos si conocen algo sobre la historia y organización política de su comunidad y entidad.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos una breve reseña histórica de la comunidad y la entidad, resaltando los cambios políticos hasta su conformaci