Introducción al estudio de los números

EUGENIA REYES
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes podrán contar hasta 100 y ordenar números de manera ascendente y descendente.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los estudiantes y recordatorio del aprendizaje previo sobre los números del 1 al 10.

    • Presentación del objetivo de la sesión.



  2. Exploración (20 minutos)



    • Realización de una actividad de conteo hasta 100 utilizando elementos del entorno: objetos en el aula, dedos de las manos, etc.

    • Juego de ordenar números de manera ascendente y descendente utilizando tarjetas con números del 1 al 100.

    • Observación y acompañamiento de los estudiantes durante la realización de las actividades.



  3. Reflexión (10 minutos)



    • Puesta en común de las estrategias utilizadas por los estudiantes para contar hasta 100 y ordenar los números.

    • Identificación de regularidades en la secuencia numérica.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Recapitulación de lo aprendido durante la sesión.

    • Recordatorio del objetivo de la siguiente sesión.




Sesión 2: Representación y lectura de cantidades
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes podrán representar y leer cantidades de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Revisión del objetivo de la sesión anterior.

    • Presentación del nuevo objetivo.



  2. Exploración (20 minutos)



    • Realización de actividades prácticas donde los estudiantes representen cantidades utilizando objetos manipulativos (bloques, fichas, etc.).

    • Lectura de las cantidades representadas por los estudiantes.

    • Observación y acompaña