La revisión de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas desde una perspectiva basada en valores universales.

JAIME ZAVALA
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Tema: La revisión de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas desde una perspectiva basada en valores universales.


Objetivo:
El alumno revisará y comprenderá desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Integración interdisciplinar: Atender al problema de escasez de agua en la comunidad.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

    • Introducción al problema: La escasez de agua en la comunidad y su relación con la historia.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo pueden las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas ayudarnos a comprender y abordar la problemática de la escasez de agua en nuestra comunidad desde una perspectiva basada en valores universales?

    • Actividad motivadora: Realizar una lluvia de ideas sobre posibles soluciones a la escasez de agua en la comunidad.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Organización en grupos de trabajo.

    • Investigación guiada sobre las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas, su contenido y contexto histórico.

    • Análisis de los valores universales presentes en estos documentos y su relación con la problemática de la escasez de agua.

    • Reflexión y discusión en grupo sobre las posibles conexiones entre la historia y la problemática actual.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de los hal