Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.

Charleston 98
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce en manifestaciones artísticas de México y del mundo el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para valorarlas como parte de la riqueza pluricultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Secundaria 1º en Artes: Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo


Tema: Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.


Objetivo (PDA): Reconocer en manifestaciones artísticas de México y del mundo el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para valorarlas como parte de la riqueza pluricultural.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática interdisciplinar: En México no hay artistas reconocidos.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Presentar el tema de la clase: "Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo".

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por "lenguajes artísticos" y "riqueza pluricultural".

  • Plantear la problemática interdisciplinar: "En México no hay artistas reconocidos".


Fase de desarrollo:



  • Realizar una lectura en voz alta de un texto corto que explique la relación entre la diversidad cultural y los lenguajes artísticos.

  • Realizar una actividad de análisis de la lectura, donde los alumnos deben identificar las ideas principales y los ejemplos de lenguajes artísticos citados.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una manifestación artística de México (danza, música, pintura, teatro, etc.).

  • Cada grupo deberá investigar y exponer sobre la manifestación artística asignada, destacando el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo.

  • Al final de la sesión, cada grupo presentará su exposición al resto de la clase.


Fase de cierre:



  • Realizar una reflexión grupal sobre las exposiciones, destacando las similitudes y diferencias entre