Convivencia, establecimiento de reglas y normas en el salón de clases

Nancy G. Guzmán
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones y responsabilidades de las autoridades, de la familia, la escuela y la comunidad para la organización de la convivencia, la resolución de conflictos y el cumplimiento de acuerdos y normas de manera participativa y pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica funciones y las responsabilidades de las autoridades de su casa, el aula, la escuela, las actividades que realizan, cómo toman las decisiones, cómo conocen las necesidades de los integrantes de su familia o escuela, cómo se distribuyen las tareas y responsabilidades; y establece compromisos para colaborar con las autoridades en favor de la convivencia pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Convivencia, establecimiento de reglas y normas en el salón de clases


Sesión 1: Introducción y sensibilización
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la convivencia pacífica y la importancia de establecer reglas y normas en el salón de clases.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan una situación en la que se hayan sentido incomodos o afectados por el comportamiento de algún compañero.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué es convivencia y por qué es importante establecer reglas y normas en el salón de clases.

  3. Leer en voz alta un cuento que aborde el tema de la convivencia y las normas.


Recursos:



  • Papel y lápiz para la dinámica de presentación.

  • Cuento relacionado con el tema.


Sesión 2: Funciones y responsabilidades de las autoridades
Objetivo: Identificar las funciones y responsabilidades de las autoridades en el ámbito familiar, escolar y comunitario.


Actividades:



  1. Realizar una lluvia de ideas sobre qué es una autoridad y qué funciones y responsabilidades creen que tienen.

  2. Presentar a los alumnos diferentes escenarios (familia, escuela, comunidad) y preguntarles qué funciones y responsabilidades creen que tienen las autoridades en cada uno.

  3. Realizar una actividad de investigación en parejas, en la que los alumnos investiguen y anoten las funciones y responsabilidades de una autoridad de su elección (padre, maestro, director escolar, líder comunitario, etc.).


Recursos:



  • Papel y lápiz para la lluvia de ideas.

  • Recursos de investigación (libros, internet, etc.).


Sesión 3: Toma de decisiones y distribución de tareas y responsabilidades
Objetivo: Apr