Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Rubí Salas
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales


Sesión 1: Introducción a los números
Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer y nombrar los números del 1 al 5 en situaciones cotidianas.


Secuencia didáctica:



  • Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos diferentes objetos cotidianos y preguntarles cuántos objetos ven. Registrar las respuestas en un pizarrón o cartulina.

  • Desarrollo (25 minutos): Mostrar a los alumnos tarjetas con los números del 1 al 5. Repetir el nombre de cada número y pedir a los alumnos que repitan después de mí. Realizar actividades de asociación entre los objetos cotidianos y los números correspondientes.

  • Cierre (10 minutos): Realizar una actividad de juego donde los alumnos deban colocar los objetos en grupos según su cantidad. Por ejemplo, agrupar las manzanas en grupos de 3, las pelotas en grupos de 2, etc. Preguntar a los alumnos cuántos objetos hay en cada grupo.


Sesión 2: Reconocimiento visual de los números
Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer y relacionar los números escritos del 1 al 5 con su respectiva cantidad.


Secuencia didáctica:



  • Inicio (10 minutos): Mostrar a los alumnos tarjetas con los números escritos del 1 al 5. Repetir el nombre de cada número y pedir a los alumnos que repitan después de mí. Realizar actividades de asociación entre los números escritos y su respectiva cantidad.

  • Desarrollo (25 minutos): Utilizar fichas con diferentes cantidades de objetos. Preguntar a los alumnos cuántos objetos ven en cada ficha y pedirles que encuentren el número escrito correspondiente. Repetir el proceso con varias fichas.

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