Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México

veronica peña
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en la conformación territorial de México, y reconoce pérdidas y anexiones territoriales, así como continuidades de pueblos originarios, más allá de las fronteras políticas actuales (comparaciones en imágenes y mapas).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México


Objetivo: Indagar sobre los cambios en la conformación territorial de México, y reconocer pérdidas y anexiones territoriales, así como continuidades de pueblos originarios, más allá de las fronteras políticas actuales (comparaciones en imágenes y mapas).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Presentación y contextualización (5 minutos)



  • Saludar a los alumnos y contextualizar la importancia de conocer el territorio donde viven y la entidad en la que se encuentra México.

  • Comentar brevemente sobre la diversidad cultural y geográfica de México y cómo ha ido cambiando a lo largo de la historia.



  1. Planteamiento del problema (10 minutos)



  • Plantear el problema central: "¿Cómo ha cambiado el territorio mexicano a lo largo del tiempo?".

  • Motivar a los alumnos a investigar y analizar los cambios territoriales de México, así como la continuidad de los pueblos originarios.



  1. Investigación y análisis (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes imágenes y mapas que representen distintos períodos de la historia de México.

  • Los alumnos deberán comparar y analizar las imágenes y mapas para identificar los cambios territoriales, las pérdidas y anexiones, así como las continuidades de los pueblos originarios.

  • Brindar materiales de apoyo como libros, internet u otros recursos para que los alumnos investiguen y recopilen información.



  1. Puesta en común y reflexión (10 minutos)



  • Cada grupo deberá compartir los resultados de su investigación y análisis.

  • Promover la reflexión sobre los