Introducción al tema y comprensión del problema

Blanca Delia Vazquez
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y comprensión del problema


Objetivo: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas vinculadas a la división de números decimales entre números naturales, a través del uso del pensamiento crítico y la lectura comprensiva.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. El docente dará la bienvenida a los alumnos y les recordará el tema de la clase anterior sobre la multiplicación y su relación con la división.
    b. Se realizará una breve revisión de conceptos básicos de multiplicación y división.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. El docente presentará a los alumnos una situación problemática relacionada con la división de números decimales entre naturales, por ejemplo: "En una tienda de comestibles, un paquete de galletas cuesta $3.50. Si tienes $14.00, ¿cuántos paquetes de galletas puedes comprar?".
    b. Se invitará a los alumnos a leer y comprender el problema, identificando las variables y las operaciones que se deben realizar.
    c. Se formarán grupos de trabajo y se les dará tiempo para discutir y proponer una estrategia para resolver el problema.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Cada grupo compartirá sus estrategias y soluciones.
    b. El docente hará una síntesis de las estrategias utilizadas y resaltará la importancia de la lectura comprensiva en la resolución de problemas.




Sesión 2: Aplicación práctica y evaluación


Objetivo: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas vinculadas a la división de números decimales entre números naturales, aplicando lo aprendido en la sesión anterior y utilizando estrategias de pensamiento crítico.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. El docen