Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos.

veronica peña
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta por qué es necesario resolver los conflictos, privilegiando el diálogo, la empatía, la negociación y la mediación para erradicar la violencia y promover la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos.


Objetivo (PDA): Argumentar por qué es necesario resolver los conflictos, privilegiando el diálogo, la empatía, la negociación y la mediación para erradicar la violencia y promover la cultura de paz.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de conflictos pasados y presentes (45 minutos)



  • Inicio (10 minutos):
    - Saludo y presentación del tema.
    - Dinámica de integración: Juego de roles para identificar diferentes perspectivas en un conflicto.



  • Desarrollo (30 minutos):
    - Exposición del concepto de cultura de paz y cultura de violencia.
    - Presentación de casos de conflictos históricos y actuales.
    - Análisis en grupos pequeños de los conflictos presentados, identificando causas, desarrollo y resolución.
    - Puesta en común de las conclusiones de cada grupo.



  • Cierre (5 minutos):
    - Reflexión individual: ¿Por qué es necesario resolver los conflictos privilegiando el diálogo, la empatía, la negociación y la mediación?
    - Plenaria para compartir las reflexiones y conclusiones.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación grupal:



    • Nivel de participación activa en la discusión y análisis de los casos de conflictos.

    • Argumentación coherente y fundamentada sobre la importancia de resolver los conflictos mediante el diálogo, la empatía, la negociación y la mediación.



  2. Registro de reflexiones individuales:



    • Análisis crítico y reflexivo sobre la necesidad de resolver los