Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

Irma Liliana Gallardo
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Asignatura: Química
Grado: Secundaria 3º
Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.
Objetivo (PDA): Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinaria: Reconocer los tipos de mezcla que hay en su entorno para beneficio propio así como del medio ambiente.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Introducción y motivación

  2. Desarrollo: Actividades experimentales y aplicación de métodos de separación

  3. Cierre: Reflexión y síntesis de los aprendizajes


SESIÓN 1:
Inicio: (10 minutos)



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre el concepto de mezcla y ejemplos cotidianos.


Desarrollo: (35 minutos)



  • Experimento 1: Preparación de una mezcla de sal y arena. Observación de la mezcla y reflexión sobre sus características.

  • Actividad: Los estudiantes listarán los componentes de la mezcla (soluto - disolvente; fase dispersa y fase dispersante) y los clasificarán en homogéneas y heterogéneas.


Cierre: (5 minutos)



  • Discusión en grupo sobre las clasificaciones realizadas por los estudiantes.

  • Reflexión sobre la importancia de reconocer los diferentes tipos de mezclas en la vida cotidiana y su impacto en el medio ambiente.


SESIÓN 2:
Inicio: (10 minutos)



  • Breve repaso de la sesión anterior.

  • Planteamiento de la problemática interdisciplinaria: ¿Có