Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo: El alumno usará mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Deficiencia en la lectura y en la comprensión lectora, falta de comprensión de lo que se lee en algunos alumnos.

Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y vida saludable.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de usar mayúsculas adecuadamente.


• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se deben utilizar mayúsculas (nombres propios, inicio de oraciones, etc.).


• Leer en voz alta un texto discontinuo y subrayar las mayúsculas utilizadas.


• Realizar ejercicios prácticos donde los alumnos identifiquen y usen mayúsculas en diferentes contextos.

Sesión 2:

• Repasar el contenido de la sesión anterior mediante una actividad de juego de roles, donde los alumnos asuman diferentes personajes y utilicen mayúsculas al hablar.


• Realizar una lectura compartida de un texto discontinuo y resaltar las mayúsculas utilizadas.


• Diseñar un cuadro comparativo en el que los alumnos clasifiquen palabras en mayúsculas y minúsculas.

Sesión 3:

• Realizar una actividad de escritura creativa, donde los alumnos elaboren un cuento utilizando mayúsculas al inicio de los nombres propios y oraciones.


• Revisar los cuentos en grupos pequeños, corrigiendo el uso adecuado de mayúsculas.


• Compartir los cuentos en voz alta y destacar el buen uso de las mayúsculas.

Sesión 4:

• Realizar una actividad