Exploración de situaciones cotidianas - Contar y ordenar hasta 5 elementos

Aranza VS
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Exploración de situaciones cotidianas - Contar y ordenar hasta 5 elementos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos contarán y ordenarán diferentes elementos de su entorno hasta 5.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del objetivo de la clase.

    • Repaso de los números del 1 al 5 mediante una canción o un juego.



  2. Desarrollo de la actividad (25 minutos)



    • Mostrar a los alumnos una colección de elementos cotidianos (por ejemplo, lápices).

    • Pedir a los alumnos que cuenten y ordenen los lápices.

    • Realizar preguntas como: ¿Cuántos lápices hay? ¿Cómo podemos ordenarlos de menor a mayor?

    • Pedir a los alumnos que representen la cantidad de lápices mediante dibujos.

    • Realizar una actividad práctica donde los alumnos cuenten y ordenen otros elementos de su entorno (juguetes, libros, etc.).

    • Fomentar la participación de todos los alumnos y brindar apoyo individualizado a aquellos con TEA o barreras de aprendizaje.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de contar y ordenar elementos en la vida diaria.

    • Pedir a los alumnos que compartan sus experiencias y aprendizajes de la sesión.




Sesión 2: Representación de cantidades de hasta 10 elementos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos representarán cantidades de hasta 10 elementos mediante diferentes formas.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordar el objetivo de la clase anterior.

    • Repasar los números del 1 al 10 mediante una actividad lúdica.



  2. Desarrollo de la actividad (25 minutos)



    • Mostrar a los alumnos una colección de elementos cotidianos más grande (por ejemplo, monedas).

    • Pedir a los alumnos que cuenten y rep