Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Yoselin Toriz
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo de aprendizaje (PDA): De manera oral, los alumnos expresan ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Problema a atender: Los alumnos no expresan el porqué de sus emociones.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Vida saludable


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Identificando y expresando emociones (45 minutos)



  • Actividad de inicio (10 minutos): Presentar imágenes de diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.) y preguntar a los alumnos cómo se sienten al verlas.



  • Desarrollo (30 minutos): Realizar una ronda de preguntas para que cada alumno comparta una emoción que haya sentido recientemente. A medida que compartan, se les pedirá que expliquen por qué se sienten así. Registrar las respuestas en un cartel visible para todos.



  • Actividad de cierre (5 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de expresar el porqué de nuestras emociones y cómo esto puede ayudar a los demás a entendernos mejor.




Sesión 2: Comunicando necesidades y gustos (45 minutos)



  • Actividad de inicio (10 minutos): Mostrar objetos y pedir a los alumnos que expresen si les gusta o no y por qué.



  • Desarrollo (30 minutos): Realizar un juego de roles en el que los alumnos representen situaciones cotidianas donde necesiten expresar una necesidad o un gusto. Por ejemplo, pedir un vaso de agua, decir que no les gusta un alimento, etc. Fom