Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo

Estefania MP
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en las sociedades del Mundo y de México a través del tiempo, así como su impacto desfavorable en la biodiversidad y el ambiente de su comunidad y del país (plantas, animales, suelos, aire, cuerpos de agua, manglares, agricultura, salud humana, entre otros).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y sensibilización


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la biodiversidad y su relación con los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y revisión de la agenda del día.

    • Pregunta inicial: ¿Qué entiendes por biodiversidad? ¿Cuál crees que es su importancia?



  2. Actividad de sensibilización (15 minutos):



    • Proyectar imágenes de diferentes ecosistemas y animales en peligro de extinción.

    • Pedir a los alumnos que observen las imágenes y reflexionen sobre la importancia de conservar la biodiversidad.

    • Realizar una lluvia de ideas en plenaria sobre las ideas principales que surgen.



  3. Lectura y comprensión (20 minutos):



    • Entregar a los alumnos un texto breve sobre el impacto de los estilos de vida y modelos de desarrollo en la biodiversidad.

    • Pedir a los alumnos que lean el texto de forma individual y subrayen las ideas principales.

    • Realizar preguntas de comprensión lectora para evaluar el nivel de comprensión de los alumnos.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una reflexión grupal sobre las ideas principales del texto y el impacto de los estilos de vida y modelos de desarrollo en la biodiversidad.

    • Plantear el problema a resolver en la siguiente sesión: ¿Cómo podemos promover estilos de vida sustentables que protejan la biodiversidad?




Sesión 2 (45 minutos): Análisis crítico de los estilos de vida y modelos de desarrollo


Objetivo: Desarrollar la capacidad de análisis crítico de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes.


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